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项目教学教师期末总结——陈玉林

信息来源:教务处 发布时间:2019-06-20 8:11:04 点击次数:2251

为了响应学院关于理工科课程开展项目教学的号召,本学期我所教授的《电子商务案例分析》课程特以项目教学的形式开展,临近学期末,针对前期教学的开展情况,现将教学的体会和心得总结如下:

一、项目教学法的内涵

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是基于项目活动的研究性学习,即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。项目教学法,教学过程中教师创设项目活动情境,在教师的引导下,从学生已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成本项目活动的方法和过程,学生以小组为单位运用学过的知识和技能解决新情境下的问题,在项目活动过程中,增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,在情感、态度的价值观多方面对学生进行培养。

二、项目教学法的特点

项目教学法最显著的特点就是“以项目为载体,任务为驱动,学生为主体,教师为主导”的实践教学模式,改变了以往“教师讲,学生听”被动的“填鸭”教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型创新实践教学模式。同时,项目教学给教师和学生的关系带来了的巨大的变化,不再是以往传统教学的教师“一言堂”局面,真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位,充分发挥学生的主观能动性,激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。

三、项目教学法在电子商务案例分析教学中的应用

电子商务案例分析课程的学习是一个长期的、循序渐进的过程,只有前面将基础打好了,后面才能将所学知识牢固掌握,并将所学知识运用到具体的案例分析之中,对于案例做出自己的见解和建议。因此,将项目教学法运用到电子商务案例分析课程中是非常有必要的,在项目教学法中,我将课程内容分阶段来进行,由简单到复杂,从简单的案例分析到较为复杂的案例分析,给班级中每一个小组布置任务(选择与电商相关的案例,根据上课所讲的案例分析的方法进行案例分析),然后由小组长将任务细化给每一个组员,使每一位同学都参与其中,在每一个任务中都付出自己的努力,并最终做出成果,感受到获得感,从而对课程的学习保持更大的兴趣和信心。

四、项目教学法在实施时需注意的问题

1、课前熟悉项目内容进行深入研究,并准备好项目讨论可能涉及到的有关知识。

2、项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排。

3、项目实施过程要完整有序。

4、教师的指导要恰到好处。

5、在项目内容讨论评估时,教师要尊重学生的成果,不要在学生面前评论谁对谁错。

6、注意与其它教学手段的协调。

7、引入项目教学法,要让每位学生都参与项目。

8、引入项目教学法,有必要为学生建立学习帮助系统。

五、项目教学法实施过程中的不足之处

本学期的项目教学已全部结束,由学生完成的成果来看,项目教学的效果还是很不错的。经过一学期的学习,各个小组均能对于自己感兴趣的案例都能够表达出自己想要表达的内容,这是非常好的。但是在项目教学开展的过程中,还是存在着以下不足之处:

1、班级小组的分配不够合理,有的小组成员较为积极,基础也比较好,而有的小组在面对任务时都是互相推诿,不能积极参与到任务中;

2、小组任务没有细化到每一位成员,在任务进行时,我都是让小组长来进行任务细化的,但是结果并不是很好,个别小组长没有将任务细化给每一位同学,导致有些同学在小组中偷懒,没有使自身得到锻炼;

3、在项目教学的过程中,将主要的精力和大部分时间都放在了实践操作方面,导致有些同学对于理论知识的掌握并不是十分牢固,特别是一些理解起来比较难的知识点。

六、改进措施

今后在开展项目教学时,一定要吸取本次的经验,避免出现同样错误。在项目教学开展之前,要对即将要开展项目教学的班级进行了解,特别是每一位同学的水平,然后进行均衡分组,每一个小组中既有水平比较好的同学,也有水平一般的同学,这样既可以保证任务的正常开展,又可以相互带动、互相学习,使每一位同学都得到锻炼和提升;此外在进行任务分配时要督促和检查每一个小组长是否将任务细化分配给了每一位成员、任务分配是否均衡、每一位成员是否都参与到了任务之中等;最后在项目教学活动开展的过程中,不仅要加强对于同学们的实训方面的训练,同时也要强化对于理论知识的掌握,及时复习所讲过的理论知识,将理论知识完全融入到实践教学之中,让学生的综合能力得到提升。

通过近一个学期的项目教学活动的实施,学生的动手能力、解决实际问题能力很大的提高。教学也从以教师传授知识、技能为主,转变为以重视学生职业能力培养和发展为主,既发挥了教师的主导作用,又突出了学生的主体地位,体现了现代教育“以能力为本位”的价值取向,培养出来的人才更能适应社的需要。

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