过去学习数理化，从理论到理论，看不见摸不着，难记难懂，让学生烦死了，造成一些学生自卑、厌学，成为所谓的“双差生”。很多高职院校还是老方法，教授理论，使学生学习成为负担。对此，我院施行以工作过程为标准的项目教学，看得见，容易懂，有用处，以项目（任务）为目标，在教师引导下，学生去思考、去实践，通过“计划、实施、评价、改进”四环节完成项目（任务），从而培养学生实践操作、解决问题、探索创新的综合能力。学生学习变得轻松愉快，许多学生在校还获得了国家承认的本科文凭哟!
1、教学之星
张明猛，机械制造系项目教学带头人，他的教学体会：“很多学生对理论知识的学习不容易接受，学习起来很困难，但是在项目教学的课堂上他们自己动手学习，学得很快，理解很快，学生自己感觉很有成就感，很自信！”上图是张明猛老师指导2012级三年制焊接技术自动化专业的项目教学课程——《电工电子技术》。
康海丽，纺织服装系项目教学带头人，她的教学体会：“在学院服装厂里边实践边学习，学生明白易懂，接受知识很快，我的教学变得更轻松了！”上图是康海丽教师指导2012级大专服装工艺技术专业的项目教学课程——《服装立体裁剪》。
种冬冬，农业技术系项目教学带头人，他的教学感言：“课本上的那些抽象的疑难问题，在试验田里更容易解决”。上图是种冬冬教师指导2012级大专设施农业技术专业的项目教学课程——《植物营养诊断与施肥》。
邱梓睿，土木工程系项目教学带头人，他的教学感言：“课堂中不懂的，一实践就明白了”。上图是邱梓睿教师指导2012级大专建筑工程管理专业的项目教学课程——《建筑施工技术》。
2、学习之星
罗望岭，2011级三年制焊接技术自动化专业学生，获得2014年河南工业大学模具设计与制造专业本科学历。
学习感言：“理论性的知识我学习起来很困难，也不喜欢学，但是，我很喜欢动手，动手能力很好。将动手与理论知识、专业知识相结合，我学起来很快，也很轻松。我很喜欢项目教学的课程，也从中学习到了很多知识”。
宋林青，2012级三年制财务管理专业学生，获得2013年国家励志奖学金。
学习感言：“项目教学这种教学方式，较之传统教学中的‘满堂灌’， 使我更有兴趣主动学习，小组之间的相互合作、交流、分享，充分锻炼了我的能力，更树立我学习上的自信。”
学习感言：“项目教学的课堂将课本上的理论与实践相结合，使枯燥、乏味的学习变得充满生机和活力，在潜移默化中，也让我学会了学习，并且爱上了学习”。
靳枕枕，2012级服装工艺技术专业学生，获得2013年国家励志奖学金、学院第二届服装手工作品展一等奖、大学生职业生涯规划大赛一等奖；学院第二届环保服装设计大赛一等奖。
学习感言：“回想以前，虽然课堂上老师讲解的很多，但学生参与的少，学习被动，主动性很差，学习的效率很不理想；现在通过新的教学方式体验，课堂上的我能够积极参与动手操作，对知识的理解更深入，记忆更深刻”。
